適合啟蒙教育的管理清單

啟蒙教育 時間:2019-03-12 我要投稿
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  啟蒙方法就是”術“的范疇,啟蒙教育則是”道“的范圍。曾經有段時間,我同時專研著英語啟蒙和家庭教育兩個領域。后來,為了專注,改為聚焦英語啟蒙了。

  啟蒙規劃

  凡事預則立,不預則廢。啟蒙教育也不例外。

  英語啟蒙,內容繁多,有語感啟蒙,語音意識,音素意識,TPR,自然拼讀(phonics),高頻詞(sight words),可理解性輸入,聽說訓練,寫作訓練,英文繪本,分級讀物,橋梁書,章節書,圖解詞典,英文動畫片等,每一個類別,都需要時間的積累和針對性訓練。

  面對如此多的內容,如果不提前規劃,而是”散養“式教育,便會錯失許多訓練的關鍵期(critical period),最后只能壓縮訓練時間,甚至是刪除訓練內容。最常見的就是跳過聽說啟蒙階段,直接開始詞匯和閱讀教學,導致孩子的英語先天不足,雖四處”求醫問藥“(補課),卻收效甚微。

  每日清單

  有了大的方向,還要有具體清單,便于每日遵守執行。

  人們常說:自律的能力,決定你人生的高度。對于英語啟蒙而言,培養孩子自律能力的第一步,就是先學會根據啟蒙規劃,制定每日任務清單(To- do list),提高時間管理能力。

  我之所以重視清單化管理,是因為在開始苗苗的英語啟蒙之后,我的時間變得越來越碎片化了。每天晚上要備課、輔導苗苗作業、英語啟蒙、寫文章,真的感覺是時間不夠用,分身乏術。

  其次是手機的影響。現代人最大的一個特點,就是每天不停地刷屏,生怕錯過什么重要信息,得了手機依賴癥,成了手機的奴隸,導致了寶貴的時間在無聲無息中消逝,大家慢慢地養成了拖延癥。

  受此困擾,我才被迫使用清單化管理,并和苗苗共同制定,互相監督,顯著地提高了做事的效率。

  堅持陪讀

  著名歌手、斯坦福教育學博士陳美齡,在她暢銷書《50個教育法:我把三個兒子送進斯坦福》里,有一個專題的名字就叫”陪孩子做作業,直到初中為止“。

  世界名校的教育學博士尚且如此重視陪伴孩子,我們更沒有理由為自己的懶惰尋找借口。

  哈佛大學教授丹尼爾·吉爾伯特(Daniel Gilbert)說過:”十年以后,你不會為今天少做了一個項目而遺憾,但你會因為沒有多陪孩子一小時而后悔。所以,你知道答案啦。“

  英語啟蒙是一個漫長的過程,需要父母的高質量的陪伴,不僅僅是為了提高孩子的英語水平,也是與孩子進行情感交流的重要方式。陪孩子閱讀,乃至陪孩子寫家庭作業,也是訓練和考驗父母耐心的時候。

  當你把耐心變成吼叫的時候,說明你的陪伴已經在變質,你的修煉還遠為成功。修煉從修心開始。

  激勵措施

  隨著每日清單變得越來越長,孩子的逆反心理也變得越來越強。

  在英語啟蒙的時候,一個比較常見的現象是,如果孩子從小看的都是中文繪本,你突然要他看英文繪本,因為看不懂,所以他會選擇排斥或逃避。

  這是一個令人頭疼的事情,本身就處在一個強勢的中文環境里,又受到中文繪本先入為主的影響,要想培養孩子喜歡上英文閱讀,實屬不易。

  但這并非是mission impossible(不可完成的任務)。我選擇的方法就是激勵+獎勵措施。每個人都喜歡聽溢美之詞,孩子尤甚。除了口頭的真誠贊美之外,我還使用過小紅花和笑臉。現在孩子大了,小紅花已經沒有誘惑力了,我就改用她喜歡的手工DIY材料、繪畫材料、課外書作為獎勵。

  親子溝通

  在家庭教育上,我和苗媽曾經有著明確的“分工”,即一個唱紅臉,一個唱白臉。在“唱”了一個階段紅臉之后,我發現,在帶苗苗進行英語啟蒙的時候,她是“陽奉陰違”的,表面上好像是在按照我的要求完成任務,實則是在應付差事。

  我在分析了原因之后,發現在整個過程中,她是關閉心扉的。我的苦口婆心,并沒有進入到她的內心。于是我又改變了策略,放下身架,用幽默風趣引導孩子敞開心扉,走近孩子的內心,關心的喜怒哀樂。

  我的努力終于有了回報。苗苗從最初的不愿與我溝通,到現在每天放學回家之后,喋喋不休有我說個沒完。

  當孩子心情愉快時,再與她談論”每日任務清單“,就比較容易接受。

  夢想清單

  有句話說得好:每天早晨喚醒自己的不是鬧鐘,而是夢想。夢想是我們前進的內驅力,能夠幫助我們戰勝一切艱難險阻。

  不過,我們不應該在孩子很小的時候,就用一個夢想限定孩子的發展。每個孩子都有無限的發展潛能,作為父母,我們要做的是竭盡所能為孩子提供發展平臺,使他的潛能得到最大發揮,最終找到人生的發展方向。

  列出孩子的夢想清單,不斷地更新孩子的人生履歷。不要試圖成為孩子人生的規劃師,而是努力點燃孩子心中的夢想。

  心理暗示

  很多時候,一百句蒼白無力的說教,不如一本有教育意義的故事書、電影、圖片更能打動孩子的心靈。

  言傳不如身教,身教不如閱讀。

  點燃孩子的夢想,僅靠苦口婆心的絮叨是無濟于事的。我希望苗苗能學好法語,就引導她看電視劇《親愛的翻譯官》,希望她未來能夠留學經歷,并且堅強面對人生,就帶她看電影《夢想合伙人》,要想培養孩子關心和幫助朋友,我就讓她閱讀《夏洛的網》。

  總之,書籍或是電影對孩子的心理暗示作用,是潛在的,深遠的,我們應該好好利用起來。

  音體美勞

  最后,不能把孩子培養成一個書呆子,更不能培養成一個考試機器,應該在音樂、體育、美術、勞動方面全面發展,這樣的人生才不乏味。

  音樂使人高雅,美術使人靜美。在苗苗很小的時候,我就培養她對音樂和美術的喜愛,使她能夠欣賞生活中不同的美。

  體育強身健體,為孩子未來事業奠定基礎。感謝老師使她成為學校足球俱樂部的一員,每周有機會再綠茵場上一展身姿。

  對于兒童來說,勞動主要體現在做家務上。研究發現,愛做家務的孩子成績更優秀、生活更幸福、人生更成功。每個周末,我們都會和苗苗一起大掃除,全家總動員,分工合作,體驗勞動的樂趣。

  感恩教育

  一個優秀孝順的孩子,要從懂得感恩開始。感恩與回報,是每個孩子的人生必修功課。

  除了平時的言傳身教,每周六是我家的感恩日。晚飯前,苗苗都要先感恩每一個長輩。長期堅持,也是一種心理暗示,對孩子形成潛移默化的影響。

  此外,我家的《徐氏家訓》開篇第一句,就是”尊師孝親,友善待人“。苗苗每天早晨都要背一遍,從文字變成潛意識,并進一步約束孩子的言談舉止。

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