幼兒園中班數學《表情娃娃》說課稿

少兒數學 時間:2019-10-17 我要投稿
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  一、說教材

  感知物體的數量及其數字,對應關系是中班學習數學的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關。數學是個枯燥無味又抽象的一門學科,特別是中班幼兒,往往對學習數學很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動,它既能讓幼兒主動參與游戲。又能在游戲中獲得知識、經驗。根據這一特點,我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學活動。把各種表情和數學合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學習數的實際意義。

  二、說目標

  〈綱要〉中指出:教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據〈綱要〉精神,結合中班年齡特點,制定了本活動的目標。

  1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。

  2、培養幼兒對數學活動的興趣。

  重點分析:運用各種感官感數量:通過看、聽、摸來感知數量。

  三、說準備:

  為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程,我做了以下準備:

  1、魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關魔術的法寶。

  四、說教法、學法

  教要有法,教無定法,貴在得法。靈活多樣的教學方法是活動成功的有力保障,為了充分發揮以教師為主導,以幼兒為主體的地位。本次活動我主要采用了情景感染法和游戲探索法。

  1、情景感染法本次活動,我通過變魔術創設富有創意的情景來感染幼兒,如活動開始時,我身穿"魔術師"服裝,手上拿著一頂高高的魔術師帽子,以魔術師的身份來感染幼兒,然后用變魔術來設計活動情節。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒,使幼兒的情緒始終處于激動和興奮的狀態。這種方法不僅為幼兒創設了生動活潑的生活情景,而且為幼兒創設了寬松、自由的學習環境。

  2、游戲探索法〈規程〉指出:幼兒園的基礎活動組織應以游戲為基礎形式,于教育寓游戲之中。根據這一精神,我采用了游戲探索法,以魔術師的身份貫穿整個活動的始終,用游戲的口吻啟發鼓勵幼兒積極的探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數量。突破本次活動的重點。

  五、說活動過程

  1、情景引入、激發興趣。

  活動開始:我身穿魔術師服裝,以魔術師的身份進入活動室,以魔術師變魔術的游戲口吻,激發幼兒的興趣,為下面的環節奠定了基礎。

  2、這個環節是幼兒自主探索,感知數量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動,幼兒與幼兒互動。幼兒與材料互動的良好的學習氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學習感知物體的數量。同時也培養了幼兒手眼協調點數的良好習慣。

  3、這個環節是為了整個活動做了鞏固的作用。通過對對碰這個游戲來驗證本次活動的效果。讓幼兒找客人老師說數字,做表情。讓幼兒在游戲過程中結束的非常自然。

  整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達和表現。成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

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